研究显示：疫情期间学校关闭与儿童心理健康问题增加相关

2025年12月9日（星期二）——一项新研究报告指出，在新冠疫情期间，学校关闭与儿童出现显著的心理健康问题（包括抑郁、焦虑、注意力缺陷多动障碍）存在关联。

研究人员在12月8日的《流行病学》期刊上报告称，疫情期间学校能较早重新开放的地区，儿童心理健康问题的发生率低于学校持续关闭的地区。

图片来源：drugs

研究发现，重返校园对女孩的益处尤为明显。

“我们的结果为家长、教育工作者和政策制定者提供了坚实证据，表明线下教学对儿童的健康至关重要，”资深研究员、哈佛大学陈曾熙公共卫生学院社会流行病学与公共政策教授丽塔·哈马德博士在新闻稿中表示。

她补充道：“这些发现为未来的公共卫生突发事件提供了经验教训，也让我们更深入地理解为何儿童心理健康在疫情期间恶化。”

先前研究表明，儿童心理健康在疫情期间受到了损害。尽管有评论人士将此部分归因于学校关闭，但研究人员指出，很少有详细研究来验证这一说法是否准确。

在此研究中，研究人员分析了2020年3月至2021年6月期间超过18.57万名5至18岁儿童的健康记录。他们重点关注儿童是否接受了心理健康护理或获得了针对精神障碍的药物处方。

这些儿童生活在加州的24个县和224个学区，而加州的学校关闭时间几乎长于美国其他任何州。

这些学校的重新开放时间也错开进行，这使得研究人员能够轻松比较较早开放和较晚开放的学校之间的差异。

总体而言，在研究期间，被诊断出心理健康问题的儿童比例从2.8%上升至3.5%。

但研究发现，与学校关闭时期相比，学校重新开放后，儿童被诊断出心理健康问题的风险降低了43%。

研究人员表示，学校重开后的第九个月，针对学生心理健康问题的医疗支出下降了11%，精神科药物支出下降8%，针对多动症药物的支出下降5%。

研究人员指出，这些影响在女孩中比在男孩中更为显著。

研究团队推测，儿童心理健康状况下滑可能源于朋友间社交互动减少、睡眠不规律、屏幕时间增加、饮食不健康、学习困难，或通过学校获得的心理健康服务机会减少。

研究人员还表示，儿童也可能因与父母和兄弟姐妹长期困在家中而受到影响，特别是如果父母因疫情而失业的话。

“在考虑未来的公共卫生突发事件时，这项研究表明我们需要优先考虑安全地重新开放学校，并确保儿童能够获得学校提供的社会和情感支持资源，”哈马德博士说。“政策不仅应关注感染控制，也应关注儿童的心理健康，认识到学校是他们支持系统中的关键部分。”

消息来源：哈佛大学陈曾熙公共卫生学院新闻稿，2025年12月8日