气候变化或影响儿童智力发展，研究揭示高温环境下的成长挑战

2025年12月9日（星期二）——一项新研究指出，气候变化可能对儿童的智力发展构成威胁。

研究人员在12月8日的《儿童心理学与精神病学杂志》上报告称，在高于常温（平均温度超过86华氏度，约30摄氏度）环境下成长的儿童，达到阅读和数学能力发展里程碑的可能性更低。

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“由于早期发展为终身学习、身心健康及整体福祉奠定基础，这些发现应警示研究人员、政策制定者和从业者，在一个日益变暖的世界中，保护儿童发展已成为紧迫需求，”主要研究员、纽约大学应用心理学助理教授豪尔赫·夸尔塔斯在新闻稿中表示。

在此研究中，研究人员分析了来自非洲国家冈比亚、马达加斯加、马拉维、塞拉利昂，黑海沿岸国家格鲁吉亚，以及巴勒斯坦地区超过1.96万名3至4岁儿童的数据。

研究团队将儿童在教育、健康、营养和卫生方面的信息与月平均温度数据进行比对，以评估高温暴露与儿童早期发展之间的潜在关联。

结果显示，与暴露在温度低于79华氏度（约26摄氏度）环境下的儿童相比，暴露在平均最高温度超过86华氏度（约30摄氏度）环境中的儿童，达到阅读、写作和数学基本发展里程碑的可能性要低5%至近7%。

这些影响在贫困家庭儿童、无法获得清洁用水的儿童以及生活在城市地区的儿童中更为明显。

“尽管高温暴露已被证实与生命全周期的负面身心健康结果相关，但这项研究提供了一个新视角，即极端高温对来自不同国家的幼儿发展产生了负面影响，”夸尔塔斯说。

他补充道：“我们亟需更多研究来确定解释这些影响的机制，以及是哪些因素在保护儿童或加剧了他们的脆弱性。随着气候变化加剧，此类工作将有助于明确政策和干预措施的具体目标，以增强应对准备、适应能力和韧性。”

消息来源：纽约大学新闻稿，2025年12月8日